Praca zdalna

W tym trudnym czasie, kiedy koronawirus sparaliżował świat, edukacja w klasie trzeciej toczy się normalnym torem. Posługując się dostępnymi narzędziami, rozwijamy nasze umiejętności informatyczne i realizujemy podstawę programową. Zasady wypracowane wspólnie na terenie klasy, doskonale funkcjonują w trybie pracy online. Uczniowie bez problemu poruszają się po platformie edukacyjnej zamieszczając swoje prace w wytyczonych miejscach. 

Project Based Learning - lekcja historii

Lekcja historii realizowana w oparciu o Project Based Learning .
Dzisiaj wprowadzenie do projektu : Tajemnice przeszłości .
Do szkoły ktoś przysłał tajemnicze pudło. Dzieci odkrywają, co się w nim znajduje. Są ciekawe. Zadają pytania. Chcą wiedzieć więcej.
Potem krótki film. Obrazek wyświetlony na tablicy. Praca w grupach: Cooperative Work .
1-2-4
Think Pair Square
Uczeń najpierw sam uzupełnia rubryki w zadaniu , potem wymienia się swoimi odpowiedziami z kolega , potem ich dwójka konsultuje się i porównuje odpowiedzi z druga para - na końcu pracują w grupie czteroosobowej .
Rubryki : Widzę - Myślę - Pytam
Każdy uczeń musi opisać co widzi na obrazku , potem co o tym myśli oraz zapisać pytania, które mu się nasuwają w związku z obrazkiem.
Cel - rozwój myślenia, chcemy by myślenie stało się rutyną u naszych uczniów. By potrafili rozmawiać z innymi o tym co myślą, porównywać opinie, współpracować, szanować.
Projekt będzie trwał trzy miesiące.
W ciągu roku szkolnego uczniowie zawsze realizują trzy projekty podczas których realizują podstawę programowa z przyrody, historii i geografii.
Nie korzystają z podręczników.
Ćwiczenia przygotowują nauczyciele w myśl zasady zrób mniej ale głębiej, weź pod uwagę co interesuje Twoich uczniów.

KOLEJNE HISZPAŃSKIE CIEKAWOSTKI

Nowatorski sposób oceniania, mega fajny 😍. Zobaczcie sami wystarczy tylko tablet 😏

Sztuka w tej szkole jest nauczana w języku angielskim przez Monikę. Uczniowie pracują w oparciu o Cooperative Learning

PODATRZONE W HISZPAŃSKIEJ SZKOLE

Ciekawe zajęcia relaksacyjne 👍

English speaking class
Od tego roku uczniowie w tej szkole, w każdej klasie mają cztery godziny języka angielskiego tygodniowo , z tego dwie godziny to zawsze konwersacje . Dzisiaj uczniowie tworzyli swoje pizze i opowiadali w języku angielskim co na nich mają, czego nie mają, co lubią czego nie lubią .
Jako że to dla nich pierwszy rok z konwersacjami - mają pomoce wspomagające mówienie przygotowane przez nauczycieli .

 

Science class - uczniowie najpierw oglądali film o ekosystemach 🐫🐪🌴🌵, potem odpowiadali na pytania do filmu, uzupełniali ćwiczenia - najpierw 3 minuty dyskusji nad pytaniami w grupie (ołówki na środek stołu), potem indywidualna praca w ciszy 🙊- uzupełnianie zadań w ćwiczeniach. W drugiej części lekcji praca nad wspólnym projektem - wykorzystując wiedzę z filmu i ćwiczeń oraz otrzymane zdjęcia, uczniowie musieli w grupach zrobić plakat ilustrujący ekosystem. 

Praca z wykorzystaniem Cooperative Learning - uczniowie pracowali w ustalonych stałych grupach, w ramach ustalonych funkcji. Podobało nam się to, że potrafili efektywnie ze sobą współpracować - wszyscy byli zaangażowani, nie było kłótni.

Hiszpańka lekcja matematyki

Obserwowaliśmy 😎lekcję matematyki prowadzoną w oparciu o Project Based Learning i Cooperative Learning . Uczniowie w wieku 11-12 lat , w grupach przechodzili przez stacje, wykonując razem zadania i uzupełniając grupową kartę odpowiedzi . Powtarzali w ten sposób materiał do sprawdzianu.
Praca nauczycieli w szkole jest tak zorganizowana , że w ramach swojego pensum wchodzą na zajęcia swoich kolegów / koleżanek i pomagają im w prowadzeniu zajęć .
Bardzo spodobało nam się zaangażowanie uczniów - wszyscy z chęcią rozwiązywali zadania w grupach , kontynuując nawet w chwili gdy z powodu burzy zabrakło światła 😊. Nikt się nie nudził , nikt nie musiał siedzieć sztywno w ławce przez 45 minut. Na tablicy była wyświetlona aplikacja, która pokazywała upływ czasu 🕜- 8 minut na każda stacje oraz poziom głośności 👌.

Wizyta w Hiszpanii

Część tablicy wydzielona na plan dnia, w rozróżnieniu na różne przedmioty. Ważne jest to żeby dzieci wiedziały, czego będą się uczyć.

Geometria jest nauczana w szkole w języku angielskim. Uczniowie mają dwie lekcje tygodniowo.  Pracują metodą projektu.
Najpierw projektują, liczą, później budują 👍.

Pudełko dla uczniów, którzy wracają do szkoły po nieobecności - mogą podejść do pudełka i wziąć materiały z poprzednich zajęć, żeby je nadrobić 👌.

Lekcja gotowania - prowadzona w języku angielskim. Grupa uczniów - międzyoddziałowa 😍😍😍😍

JOB SHADOWING W HISZPANII

I tydzień ferii zimowych część nauczycieli Szkoły Podstawowej w Psarach spędziła bardzo aktywnie obserwując pracę jednej z hiszpańskich szkół. Poniżej zamieszczam krótką relację z pobytu 😍😍😍

I Dzień job shadowing w szkole podstawowej CEIP San Bartolome w Orihuela .
Zostaliśmy bardzo ciepło przywitani przez dyrektora, Antonio. W szkole było niewielu uczniów ze względu na sztorm. Zostaliśmy oprowadzeni po klasach oraz wprowadzeni w metodologie nauczania : Project Based Learning i Cooperative Learning . W każdej klasie ławki ułożone w taki sposób, żeby uczniowie mogli pracować w grupach czteroosobowych. Nie ma biurka dla nauczyciela . Nikt tu nie pracuje ex cathedra , nauczyciele zawsze są wśród uczniów, pomagając im. W każdej grupie uczniów jest jeden uzdolniony uczeń, jeden słaby i dwóch przeciętnych uczniów. Uczeń uzdolniony kończy zadania wcześniej, i wtedy ma czas pomóc uczniowi słabszemu . Grupy pracują razem nad jednym projektem przez Ok miesiąc lub dwa a potem zmieniają skład na kolejny projekt .
Dyrektor uczy muzyki - ma 16 lekcji tygodniowo . Sekretarka tez jest nauczycielem . Najmłodszy nauczyciel zarabia 1500E na miesiąc . Pensum to 25 lekcji/ tydz. , 30 h tygodniowo w szkole - wliczając konferencje i cotygodniowe zebrania z rodzicami oraz 7,5 godziny tygodniowo na sprawdzanie prac.

Dlaczego liście są zielone?

19 grudnia uczniowie klas I-III mieli okazję kolejny raz pracować metodą PBL. Tym razem ich zadanie polegało na znalezieniu odpowiedzi na pytanie: "Dlaczego liście są zielone"? Pomocne okazało się przeprowadzone przez uczniów doświadczenie. Zgromadzone liście roślin zielnych, zostały przez uczniów posiekane, wrzucone do szklanek i zalane specjalnie przygotowanym roztworem. Do każdej szklanki włożone zostały paski ręczników papierowych. Tak przygotowane doświadczenie, zostało odstawione na parapet. Nad prawidłowym przebiegiem prowadzonych działań czuwały panie z Nadleśnictwa Świerklaniec. 
W trakcie oczekiwań na wyniki doświadczenia, uczniowie rozmawiali na temat przygotowań zwierząt do zimy i zmian zachodzących w przyrodzie zimą. Mieli również okazję zobaczyć pomoce zgromadzone przez panie leśniczy.

METODA BOSTOŃSKA

O czytaniu ostatnio wiele się mówi. A właściwie o braku czytania.  I mówi się o tym zjawisku nie bez przyczyny, ponieważ wszyscy wiemy, że czytanie książek niesie wiele korzyści każdemu - dziecku i dorosłemu. Czytanie wpływa na rozwój kompetencji językowych i wyobraźnię, poprawia koncentrację, uczy myślenia i rozwiązywania problemów. To także świetny sposób na budowanie relacji, bo wspólna lektura zbliża i pozwala zbudować bliskie więzi. Co zatem robić, aby zachęcić dzieci do czytania? Tu pamiętać należy, że tutaj wiele zależy od nas – rodziców i nauczycieli.

I właśnie w naszej szkole – Szkole Podstawowej w Psarach – postanowiliśmy, że poszukamy sposobu, który zachęciłby naszych uczniów małych i dużych do sięgania po lekturę. W rozwiązaniu problemu pomogła nam wizyta w jednej z brytyjskich szkół, w King's Park Academy w Bournemouth (którą kilkoro nauczycieli odbyło w ramach projektu Erasmus + „Szkoła otwarta na zmiany”),  gdzie zaobserwowaliśmy, że uczniowie czytają z nauczycielami codziennie. Okazało się, że stosują właśnie metodę bostońską.

Na czym ta metoda polega? Otóż polega ona głównie na tym, że dzieci wybierają to, co chcą czytać i poświęcają na lekturę wybranej książki, komiksu, czasopisma 10 minut dwa razy dziennie. Rano przez 10 minut nauczyciel czyta uczniom wybraną przez dzieci pozycję. Po południu każde dziecko czyta 10 minut samo lub również z całą klasą. Aktywność nie podlega ocenie. Jej celem jest zbudowanie czytelniczej społeczności i przekonanie, że czytanie może sprawiać przyjemność. Idealnie jest, gdy cała szkoła czyta w tym samym czasie.

Pomysł narodził się w Bostonie, stąd nazwa. Jedna z tamtejszych szkół miała zostać zlikwidowana, dyrektor wprowadził zwyczaj porannego czytania, wyniki uczniów sukcesywnie się poprawiały i w efekcie szkoła stała się popularna w środowisku, co uratowało ją przed zamknięciem.

A jak ta metoda funkcojnuje w klasie trzeciej? 

Każdego dnia nauczyciel czyta uczniom minimum 10 minut, ale to tylko część prowadzonych działań w w/w zakresie. Po wykonaniu wszystkich zadań uczniowie przenoszą się na dywan i czytają wybraną przez siebie książkę. W klasie mamy do dyspozycji sporą kolekcję literatury i prasy dziecięcej, ale niektórzy uczniowie noszą swoje książki.